Jullie reageerden enthousiast op de Leerkrachtassistenten Veilig leren lezen en Pennenstreken.

Thea: “Ja, de demo van Veilig leren lezen en de demo van Pennenstreken spraken ons meteen aan. Vooral de afwisseling in het aanbieden van de leerstof en de diversiteit in oefeningen. Bovendien kunnen alle kinderen in de klas de instructie op het bord nu goed volgen. Het vergemakkelijkt de instructie. En ik merk dat het de aandacht vasthoudt van de leerlingen. Het is goed voor hun concentratie. Dus nu we toch een digibord kregen, wilden we die digitale toepassing van beide methoden er graag bij.”

Anke: “Bij de Leerkrachtassistent Veilig leren lezen vind ik de module letters flitsen heel fijn en dat je de snelheid van het flitsen kunt aanpassen. Ook de letterlijn werkt heel prettig, met één druk op de knop gooi je alle letters door elkaar. Alle onderdelen zijn mooi in kleur en letters worden ook in leuke vormen aangeboden, zoals in een blad of een druppel. En leerlingen kunnen ook zelf wat doen, zoals bij het werken met het klikklakboekje. Wie een mooi woord heeft gemaakt, mag dat zelf komen maken op het digibord. Ze mogen dan zelf letters aanklikken en met de digipen werken. Het is echt ‘ons’ programma, van de leerkracht én de leerlingen.”

En welke voordelen zie je in de Leerkrachtassistent Pennenstreken?

Anke: ”Ik ben heel enthousiast over de motorische activiteiten. We besteden nu elke schrijfles aandacht aan het trainen van de spieren en de fijne motoriek. We bekijken samen het filmpje met de bewegingsoefening en ik laat de kinderen die activiteit nadoen. Ik begin elke les na de instructie met het liedje over de schrijfhouding, voordat ze gaan beginnen in het schrijfboekje. Dat is voor de kinderen de basis om te beginnen: voeten op de grond en rug tegen de leuning.”

Thea: “Ook dit programma biedt veel diversiteit in het aanbieden van de leerstof. Bijvoorbeeld met het letterfilmpje waarbij de aangeboden schrijfletters in de lucht of op tafel worden geschreven. Of in de vorm van een liedje of een filmpje met kinderen die de oefeningen voor doen. En met de letterlijn kun je ook meteen laten zien welke schrijfletter bij de leesletter hoort.”

Anke vervolgt: “Wat ik ook goed vind is dat duidelijk wordt aangegeven waar je op moet letten bij het schrijven van letters. Inmiddels weet je wel wat er bij bepaalde letters verkeerd gaat bij veel kinderen. Nu kun je dat ook laten zien op het digibord. Je toont wat de knelpunten zijn en wat veelvoorkomende fouten zijn. En vervolgens laat je zien hoe het wel moet. Ik deed dat vroeger ook wel op het krijtbord en ik zette er vervolgens een groot kruis door om te laten zien dat deze schrijfwijze niet goed was. Maar de afbeelding op het digibord is duidelijker.”

Beide Leerkrachtassistenten zijn ook goed naast elkaar te gebruiken?

Anke: “Ja, beide programma’s zijn op dezelfde manier opgebouwd. Bij het opstarten zie je in het digimenu in één overzicht wat je moet doen die les. En daarmee is de Leerkrachtassistent ook een leidraad voor je.”

Thea: “De Leerkrachtassistenten sluiten net zo goed op elkaar aan als de methoden. We hebben heel bewust voor de letterversie gekozen van Pennenstreken. Deze versie richt zich op de letter die centraal staat in het structuurwoord. Na kern 6 leren de kinderen de letters aan elkaar schrijven. Bij de woordversie leren de kinderen meteen het hele woord schrijven. In ons geval heeft dat niet onze voorkeur.”

En je leert snel met de Leerkrachtassistent om te gaan?

Thea: “Het is een heel gebruiksvriendelijk programma. Ik maak ook dankbaar gebruik van de help-functie. En ik vind het plezierig dat ik er thuis al mee kan oefenen en de les kan voorbereiden.”

Anke: “Ik klik rustig ergens op en dat leidt er ook wel eens toe dat de kinderen moeten lachen om iets wat niet helemaal goed gaat. Maar het is leuk om zelf uit te vogelen wat je allemaal met het programma kan. Ook de kinderen vinden het leuk om dingen zelf te proberen.”